14 km

El día 25 de marzo asistimos al auditorio para ver una película sobre el tema de la inmigración, aprovechando que pocos días antes (el día 21) se había celebrado el “Día Internacional con el Racismo y la Xenofobia”. La película en cuestión fue “14 km” (la distancia entre España y África en el estrecho) y, tras la proyección, Abass Ba, un inmigrante senegalés, nos contó su “visión desde dentro” del tema de la inmigración. Después, los alumnos del centro pudieron hacerle preguntas.

Historias de Igualdad

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, en el PCPI 2 organizamos una clase-coloquio sobre la pervivencia de estereotipos. Para ello elegimos cuatro palabras (hombre, mujer, caballo, monstruo) y elaboramos historias. Este fue el resultado:

Un hombre iba con una mujer montada en el caballo por el bosque. De repente, un monstruo salió de entre los árboles y secuestró a la mujer. Se la llevó montaña arriba hasta una remota cueva en lo más profundo de la montaña. El hombre, desesperado, decidió ir a rescatar a la mujer. Cogió las armas y la armadura de su padre, montó en el caballo y subió colina arriba hasta la cueva del monstruo, donde se encontró a la mujer. El hombre desmontó y luchó con el monstruo hasta que lo venció. Cogió a la mujer y bajó en el caballo hasta su casa, donde se casó con la mujer y vivieron felices. (Alejando, Manuel y Jairo).

Leídos los relatos, hablamos sobre los estereotipos que “a priori” cada uno asignaba a los roles mujer/hombre y decidimos elaborar nuestras historias con el siguiente resultado.

Un hombre iba montado en un caballo mientras una mujer estaba pasando por delante de él, y el hombre la embistió con el caballo. El hombre al embestirla con el caballo pensó que le hizo mucho daño, pero no se bajó para ayudarla y se fue. Entonces, la mujer le gritó diciéndole: ¡ya veo cómo ayudas! ¡Qué hombre tan maleducado! El hombre, avergonzado, detuvo su caballo y se acercó a la mujer, pero esta se levantó sola y le dijo “puedo valerme por mí misma”. Dicho lo cual, se fue y dejó al hombre completamente anonadado. (Israel y César)

Como se ha visto, la mujer en este relato pasa de pasiva a activa. Pero aún fuimos un poco más allá y decidimos no sólo invertir los roles esperables sino romper los esquemas establecidos para las cuatro palabras participantes en los relatos. El resultado fue sorprendente. Aquí os lo dejamos para que lo veáis.

Un hombre que tenía todo lo que se puede desear: una casa, mujer, hijos y dinero. Un día, estaba sentado en la terraza con su mujer, y ella empieza a decirle que todo era un sueño. El hombre despierta y se encuentra en la acera tirando con una jeringuilla en su brazo. Una sobredosis de caballo había creado su falso paraíso, pero en realidad se había convertido en un monstruo. Lo único que era realidad era aquella bella mujer que se ofrecía a sacarlo de ese infierno y darle la oportunidad que necesitaba. (David y Adrián).

Manifiesto: 7 claves para refinar la mirada

Hola de nuevo:

A veces nos encontramos con dificultades a la hora de elegir un libro. No sabemos en qué basarnos y podemos correr el riesgo de abandonar antes de empezar una posible lectura que nos dejaría un muy buen sabor de boca. Para ayudaros, he creado un pequeño manifiesto con siete claves en las que podéis fijaros para tener un poquito más de ayuda. Espero que os sea útil.

Por cierto, para echaros una manita más, os dejo el enlace hacia youtube donde se hace la presentación de las bondades del libro en papel. Está en clave de humor, pero no deja de tener por ello más razón que un santo.
http://www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs

Y, además, aquí tenéis ese mismo video:

Las 7 claves:

1. Título y autor: ¿la obra tiene un título que nos sugiera alguna cosa? ¿De qué piensas que va a tratar el relato? ¿El autor te resulta conocido? ¿De qué? ¿Te lo han recomendado alguna vez?

2. Portada y contraportada, además de formato: ¿el diseño es atractivo? ¿Te gustan las ilustraciones o fotografías de la portada y contraportada? ¿Según su tamaño, los colores, el grosor, la calidad de la página o el tipo de letra te animas a, cuanto menos, echarle un ojo?

3. Resumen: después de leer la sinopsis de la contraportada ¿te parece un libro interesante? ¿Te animas a averiguar más sobre la historia o los personajes?

4. Temática: ¿se adecua el texto a los intereses, nivel y necesidades que tienes para entender mejor la asignatura de Lengua u otro asignatura? ¿Crees que la lectura va a suponerte un esfuerzo que no se va a ver recompensado? ¿Qué crees que puede aportarte esta lectura? ¿Qué crees que puedes aprender?

5. Vocabulario: ¿Está cerca el nivel de vocabulario del autor de este relato del nivel que tienes? ¿Te resulta fácil entenderlo? ¿Parece escrito por alguien que no "habla" tu mismo idioma? ¿Te parece que el autor quiso hacer un texto para que lo entendieras o crees que hay que buscar mucho para sacarle sentido?

6. Presentación: ¿Se divide el texto en capítulos, escenas, episodios, párrafos o secciones que favorezcan una lectura más fácil y amena? ¿La extensión de esas partes hace que te sea más fácil leer el texto y organizarte para la lectura sin prisa pero sin pausa?

7. Estructura y organización: Este título ¿te permite buscar información sobre ese tema u otros aspectos relacionados con su contenido? ¿Es fácil de conseguir y de encontrar otros relatos similares? ¿El autor tiene otras obras de similares características? ¿Se encuentra fácilmente información sobre el autor, el libro o la temática en internet u otras fuentes? 

Las estanterías virtuales

Hola a todos:

Me gustaría presentaros un lugar virtual donde puedes crear una estantería con tus libros preferidos y recomendaciones. En este espacio puedes ver lo que le gusta a un compañero y también encontrar sugerencias para leer libros en los que quizá nunca habías pensado.

Como muestra, os dejo la estantería virtual que he creado. En ella he colocado los libros de lectura de segundo de Bachillerato y los de tercero de ESO, además de unos cuantos más que a mí personalmente me gustaron mucho y recomiendo para trabajar en algún curso.

Saludos.

Miguel

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Visita de la Stoke Newington School

Entre los días 15 y 22 de febrero recibimos en nuestro centro la visita de varios alumnos de la Stoke Newington School de Londres, procedentes de un programa de intercambio voluntario. Dentro de poco, entre los días 20 y 27 de marzo, tres de nuestros compañeros viajarán a Inglaterra para devolver la visita. Como nota curiosa cabe destacar que la profesora que acompañaba a los alumnos ingleses es originaria de La Revilla. Aquí os dejamos una entrevista que mantuvimos con cinco de ellos comentando sus impresiones. Sus nombres, por orden de intervención, son: Robin, Bridie, Lily, Djanomi y Sharnè.

Adrián: ¿Qué es lo que más os ha sorprendido de venir aquí?

Robin: el buen tiempo porque el año pasado vine aquí y había lluvia siempre, todos los días.

Bridie: el instituto es un poco más pequeño que el mío en Londres me sorprendió un poco.

Lily: ….......... (duda).

Djanomi: lo tarde que comen las personas aquí.

Sharné: la gente es España es simpática.

David: ¿Os ha resultado difícil comunicaros con la gente de aquí?

Robin: no, (risas).

Bridie: depende, si la gente habla despacio, bien. Si habla rápido es difícil.

Lily: hay mucha gente aquí que habla inglés pero habla muy rápido.

Djanomi: …(duda).

Sharné: la gente habla rápido.

Israel: ¿Qué diferencias notáis entre vuestro instituto y el nuestro?

Robin: los alumnos aquí pueden llevar lo que quieran (de ropa), nosotros tenemos 1200 estudiantes y vosotros 400.

Bridie: sí, es que nuestro instituto es más grande y también estudiamos bachillerato y tenemos 4 asignaturas.

Lily: es más pequeño pero la gente es muy amigable.

Djanomi: la gente aquí son más inteligentes.

Sharné: en Londres muy poca gente habla español.

Alejandro: ¿Qué relación habéis tenido con vuestros compañeros españoles?
 

Robin: fuimos a los coches de choque, ¿qué más decir?

Bridie: tenemos buena relación porque he venido el año pasado y ella a Londres dos años.

Lily: me encanta el intercambio.

Djanomi: mi intercambio es muy simpático y divertido.

Sharné: me gusta mi amiga de intercambio y su familia.

Jairo: ¿Qué os ha parecido asistir a clases en este centro?

Robin: las clases de matemáticas son muy aburridas y me alegro de no tener que asistir a más.

Bridie: me gusta mucho asistir a las clases en este instituto.

Lily: las clases de matemáticas son más difíciles aquí que en Inglaterra.

Djanomi: las aulas son muy pequeñas.

Sharné: las clases de matemáticas. No entiende muy bien porque es en español.

Manuel: ¿Repetiríais esta experiencia si pudierais?

Robin: sí.

Bridie: sí, ésta es la segunda vez, así que sí.

Lily: sí.

Djanomi: sí.

Sharné: sí.

¡Ya tenemos logo!

Durante los últimos días, en nuestro instituto (el IES José Hierro) se ha realizado un concurso de logotipos, organizado por el grupo de mediación para elegir la marca que identificará a partir de ahora a dicho grupo. Después de ver todos los trabajos presentados, fue elegida como ganadora Alicia Castro Pavón, nuestra compañera de tercero de ESO del grupo B.

Mediación en el IES

Entra en funcionamiento en nuestro instituto un programa de mediación. Se trata de una herramienta para la resolución de conflictos que pretende conseguir que los problemas disminuyan en el centro al afrontarlos desde la confianza y el diálogo. Entre los aspectos positivos a destacar de este programa, podemos citar que fomenta actitudes y cooperativas dialogantes entre las partes  implicadas, resolver de manera no violenta los conflictos y puede reducir la intervención  de las autoridades así como el número de conflictos. En la sala de visitas 1 nos encontramos con la sala de mediación, donde también está colgado su horario de funcionamiento. Y para saber un poco más sobre este programa hemos realizado una entrevista a uno de los miembros, el profesor Roberto Lorenzo.

Jairo: ¿Por qué decidiste formar parte de este programa?

Lo decidí porque este centro tiene unas características especiales en cuanto a tipo de alumnado. Este tipo de conflictos hay que intentar solucionarlos. Me parece que es un programa importante.

David: ¿Cómo crees que va a afectar esta medida al centro?

Adrián: ¿Qué características destacarías de este programa?

Manuel: ¿Quién puede acudir a la mediación?

Se decidió en el equipo de mediación que participasen exclusivamente profesores y alumnos. Hay otras vías como son padres y personal no docente, pero ahora estamos en rodaje se decidió que fuesen profesores y alumnos solamente.

Israel: ¿Cuándo será necesaria la aplicación de esta medida?

La aplicación de esta medida se llevará a cabo siempre y cuando el equipo de mediación entienda que el objeto de la disputa o el conflicto sea objetivamente mediable, que sea una situación que pueda llegar a un acuerdo, siempre y cuando las personas que forman parte de este conflicto lo requieran, lo soliciten o voluntariamente acudan a él.

César: ¿Cómo funciona, a grandes rasgos, el programa?

Dos personas tienen un conflicto: dos alumnos, dos profesores o un alumno y un profesor. Por el motivo  que sea ha surgido ese conflicto y no se ha llegado a una solución. El equipo directivo a los implicados puede solicitar la mediación si ese conflicto es mediable. Si es así se reunirán, el mediador intentará que se llegue a un acuerdo bajo la más estricta confidencialidad y se llegará a firmar un contrato aportando posibles soluciones.

Alejandro: ¿Se necesita alguna preparación especial para ser mediador? ¿Cuál? 
Sí se necesita preparación especial para ser un mediador. Se necesitan conocimientos jurídicos, psicológicos, de técnicas de comunicación, de resolución de conflictos y negociación, así como de ética de la mediación, a nivel tanto teórico como práctico.

La Televisión y el Deporte

En un mundo donde el fútbol ocupa todas todos los espacios deportivos en periódicos televisiones y radios no hay sitio para otros deportes.

Hay deportes realmente competitivos, bonitos de ver pero que apenas nos muestran en televisión. En los medios de comunicación los que más importa es el dinero y el fútbol es el que más genera y del que más se habla hasta a el punto de que cuando no tienen noticias se las inventan o se centran en el estado personal o sentimental de un jugador y no en lo que de verdad importa que es el juego.

Mi opinion es que el fútbol es un gran deporte pero también hay que dejar espacio a otros para que a la gente que les guste los pueda ver.

Adrián Macho Ruiz (PCPI 2)

El Periodista

Este profesional se encarga de recoger los datos y la información de los hechos que suceden en cualquier lugar del mundo para luego transmitirlos de una forma precisa a través de los distintos medios de comunicación. El periodista desarrolla la información de diferente manera si se trata de una noticia, reportaje o un artículo de opinión.

Para ser un buen periodista hay que saber observar la noticia desde un punto de vista neutro, saber redactar esa noticia y ser objetivo con ella.

Esta carrera se puede estudiar en muchas universidades de España: por ejemplo, en la Universidad de Navarra y en la Universidad de Madrid.

Un periodista se puede organizar con varios instrumentos, con una agenda, una grabadora, una libreta, etc... La grabadora, por ejemplo, la puede usar para grabar las entrevistas y, a la hora de redactar, poder volverla a escuchar las veces que quiera.

Hay varios tipos de periodistas, como el corresponsal, que se encarga de informar de las noticias del extranjero. Esto es un poco peligroso, ya que, a veces, tiene que cubrir guerras.  

Los periodistas pueden trabajar en radio, televisión y periódicos. También podemos encontrar periodismo en internet, con la ventaja de que esta se puede actualizar al instante.

Para mí, un periodista es fundamental en nuestro mundo moderno ya que nos tiene informados de todo lo que pasa en el mundo, incluso en lugares a los que nosotros no podríamos ir.

Adrián Macho Ruiz (PCPI 2)

Los Médicos

Un medico es un profesional altamente capacitado, necesitado de formación continua de por vida, cuya actividad consiste en desarrollar vacunas y mejorar las condiciones de vida de las personas.

La carrera de medicina puede estudiarse en universidades como la de Alcalá, donde preparan a los futuros médicos para operar, reconocer pacientes o administrar vacunas.

Se trata de una profesión necesaria porque, de no existir, nuestra salud se resentiría y moriríamos antes.

Manuel García Escalante (PCPI 2)

El Mecánico

Los mecánicos son los encargados de reparar los automóviles y mejorar y funcionamiento. Su trabajo consiste en reparar los coches en el menor tiempo posible para que el cliente pueda volver a tener su coche cuanto antes. Lo principal es tener conocimientos de mecánica, luego existen otros factores, como la electricidad o la alineación de ruedas, que necesitan unos conocimientos aparte de la mecánica.

Para acceder a estos conocimientos existen módulos con los que ya sales formado para trabajar. Desempeñan su profesión en talleres especializados y los talleres oficiales tienen mecánicos contratados para ellos.

Los mecánicos son necesarios para el funcionamiento de los coches, aunque la gente incluso yo mismo, piensan que son muy caros, sin embargo no cabe duda que sin ellos todo sería más complicado, pues desempeñan tareas más comunes como son los cambios de rueda, cambios de aceite... En 1886 apareció el primer mecánico, con la aparición del coche.

Jairo Gómez Álvarez (PCPI 2)

Los Bomberos

Los bomberos son profesionales que se dedican a la extinción de incendios y además tareas para mantener a la población segura.

Los bomberos utilizan vehículos como barcos, coches, cuatro por cuatro y camiones con potentes bombas de agua para extinguir un incendio o achicar una inundación. Las herramientas que utilizan los bomberos son variadas: desde un simple hacha hasta mangueras, o pinzas capaces de cortar en más duro de los metales. Estas herramientas están pensadas para desempeñar una función explícita y cada una tiene que funcionar a la perfección a la hora de la verdad. 

Si quieres ser bombero deberás pasar unas pruebas, tanto físicas como unos exámenes con conocimientos básicos para este oficio. Además debes tener la ESO y pasar unas oposiciones. Para entrar en los bomberos debes tener entre 18 y 31 años.

Los bomberos son necesarios porque son los encargados de controlar  muchos fenómenos meteorológicos  y sin ellos nos costaría mucho más recuperarnos de cosas como una inundación.

David Álvarez Pérez (PCPI 2)

El Ingeniero Informático

El vocablo informática proviene del Alemán Informatik acuñado por Karl Steinbuch en 1957. Refiriéndose a la aplicación de las computadoras para almacenar y procesar información. Es una contracción de las palabras Information y Automatic (Información Automática).

La Ingeniería Informática

Es la rama de la ingeniería que aplica los fundamentos de la ciencia de la computación, la electrónica  y la ingeniería de Software.

Para ejercer de ingeniero en informática deben conocerse un extenso número de áreas teóricas dentro de la ciencia aplicada denominada informática que le confieren las siguientes capacidades:

• Conocimientos de ingeniería del Software.
• Conocimientos  de Electrónica.
• Conocimientos de Teoría de Autómatas y Teoría de diseño de Algoritmos y Lenguajes formales.
• Conocimientos de Inteligencia Artificial o Ingeniería del conocimiento.

 
Entre los instrumentos que utilizan para el desempeño de su labor podemos destacar:

• Dos destornilladores uno de punta de estrella y otro de punta plana.
• Multímetro Hardware - Modem 3G para disponer de internet en cualquier parte.
• 2 Flashes: Uno con Software de Recuperación / Instalación y el otro libre para copiar datos.
• Conectores RJ45 de repuesto.

 
¿Por qué son necesarios?

Son necesarios  porque sin ellos no habría nadie que arreglara los ordenadores ya que es la tecnología más importante con la que convivimos día a día.

Israel Santiáñez Herrán (PCPI 2)

El Bombero

Este profesional se encarga de rescatar a las personas que están atrapadas y de apagar los incendios. El equipo de un bombero consta de un extintor, una máscara antihumo y un hacha, entre otras herramientas.

Dentro de los coches de bomberos disponen de potentes bombas de agua, de mangueras de gran longitud y otras cortas de gran diámetro para conectarlas a las bocas de riego.

Para trabajar como bombero es necesario superar una oposición, cuyos exámenes se pueden preparar en distintos centros o academias privadas. Para ser bombero se requiere una edad entre 18 y 31 años y no tener ninguna enfermedad que te impida hacer el trabajo.

Un bombero tiene que saber los riesgos y medidas que hay contra el fuego. Deben cooperar con laboratorios especializados, disponer de publicaciones y cursos para documentarse sobre su trabajo y sobre las normas por las que se rigen, y estudian e informan de los casos excepcionales. Un bombero se enfrenta a rescates, fuegos forestales,...

El centro de comunicaciones está conectado a todos los teléfonos del cuerpo y la base de datos informatizada, que controla todos los operativos, recibe llamadas de peticiones de auxilio y sigue los siniestros en curso. 

Alejandro Conde Ruiz (PCPI 2)

El bloqueo de Megaupload

El sucesor de Megaupload comienza a tener problemas dos meses antes de su lanzamiento. El gobierno de Gabón (África), país donde había sido alojado, ha bloqueado el dominio me.ga ante el temor de que sea utilizado como un sitio web que aloje grandes cantidades de contenido que infrinja derechos de autor.

Kim Dotcom anunciaba hace algunas semanas que el sucesor de Megaupload, Mega, llegaría en enero de 2013, justo un año después de su detención por parte del FBI. Kim Dotcom había prometido hacer todo lo posible para que el nuevo Mega fuera 100% legal y a prueba de demandas.

Dotcom apuesta por llevar los contenidos de Mega a la nube y protegerlos mediante un sistema cifrado, en el que los propietarios serán los únicos responsables de su contenido. Sin embargo, mientras el fundador de Megaupload ultima los detalles para el lanzamiento el próximo enero, el gobierno de Gabón ha bloqueado el dominio me.ga. Según recoge el diario británico The Guardian, este país ha decidido bloquear el dominio ante la sospecha de que un futuro pueda alojar contenidos que infrinjan la propiedad intelectual.

Mi opinión es que no deberían cerrar Mega como hicieron con Megaupload porque es una gran herramienta para alojar archivos en internet  y descargarlos gratis, supuestamente el gobierno de EEUU si cerraban Megaupload acabaría la piratería, pues no es así ya que existen programas como el Ares y el Emule en el que puedes descargar lo que quieras gratis y es ahí donde esta la mayor parte de la piratería y con el cierre de Megaupload no consiguieron nada.

Israel Santiáñez Herrán (PCPI2)

La nueva moto Gas Gas

Las novedades de la nueva GAS GAS EC 2013 mejoran la tracción, estabilidad y el comportamiento para que sea una. Se ha incrementado en seis grados el ángulo de giro, las suspensiones están puestas a punto por HRG y cuenta con una geometría modificada en la suspensión trasera. A nivel visual, destaca una decoración diferente para cada lado del motor. Cuenta con un refuerzo en el subchasis en la parte lateral del motor y un nuevo depósito más ergonómico y accesible.

En mi opinión, con la GAS GAS EC 300 E 2013, han conseguido una moto muy eficaz y polivalente la mires por donde la mires.

David Álvarez Pérez (PCPI2)

Rudy Fernández volvió a ganar un título

Cuatro años y pico después del inicio de su travesía por la NBA, y justamente uno después de su breve primera etapa en el Real Madrid, vuelve sentirse líder de un equipo. Un jugador franquicia decisivo y el Real Madrid, 11 años después, ha vuelto a alzar una supercopa. Para ellos este partido ha sido algo muy  valioso aunque fuera en este torneo preotoñal, con el esfuerzo y su talento de Rudy Fernández ha hecho que el Madrid gane a este partido tan valioso para este equipo.

César Cruz Tejada (PCPI2)

El reciclaje

En los últimos 20 años, las estrategias utilizadas para reducir el impacto ambiental de las industrias se han centrado en la mejora de sus procesos productivos a través de la implantación de sistemas de gestión medioambiental o acciones de tratamiento denominados de final de tubo. Es decir, si la empresa tenía un problema de contaminación de sus aguas residuales instalaba una depuradora, si el problema era de contaminación atmosférica instalaba un filtro en su chimenea. Más recientemente, y delante de la gran cantidad de residuos generados por el consumo de productos aparece la estrategia de las 3 R: Reducir siempre que sea posible, Reutilizar como segunda opción y Reciclar como última opción. Aunque es cierto que este tipo de estrategias han resultado efectivas en la mejora ambiental de determinados aspectos a nivel local (p. ej. mejora en la calidad de las aguas de nuestros ríos), también se ha constatado que han sido inefectivas para la mejora de problemas ambientales globales (p. ej. el calentamiento del planeta por el denominado efecto invernadero, etc.). Esto es debido a diferentes factores: en muchos productos su etapa de mayor impacto no se produce en su fase de producción, es decir, en la fábrica donde se está elaborando el producto, sino en otras fases de su ciclo de vida (más del 90% del impacto producido por un coche considerando todas las etapas de su vida se produce durante la fase de uso); los productos no están diseñados en la mayoría de los casos para que los consumidores puedan utilizarlos con facilidad ni para que su reciclaje sea efectivo (normalmente en cualquier proceso de reciclaje es necesario introducir material virgen para que el producto resultante tenga una calidad aceptable); ni incluso la reducción del consumo resulta efectiva teniendo en cuenta que un elevado porcentaje de los productos dependen de recursos no renovables y no están hechos para evitar su impacto ni en la fase de uso ni en la fase de residuo, su reducción, por tanto, no soluciona el problema, simplemente ganamos tiempo antes de que se hagan palpables sus consecuencias.

Entonces, ¿qué podemos hacer? La única solución posible es Repensar la manera en cómo estamos haciendo las cosas, intentando que los ciclos de los productos sean ciclos cerrados que se asemejen a los ciclos naturales. Sólo repensando nuestra manera de producir seremos capaces de incidir sobre los problemas ambientales globales. Sería necesario ponerse ya a pensar en ello.

Alejandro Conde Ruiz (PCPI2)

En defensa de los rallies

Es innegable el desconocimiento que los españoles tenemos sobre el WRC (World Rally Championship) por culpa de los medios de comunicación. Sólo nos informan cuando ocurren accidentes graves o cuando alguna persona muere, ya sea viendo o participando en el rally. Algo que me parece increíble es que ni siquiera nombren al campeón de este año, que ha ganado su noveno título consecutivo, Sebastian Loeb. Más grave es aun que no hablen del único piloto español que esta luchando por ganarlo, el cántabro Daniel Sordo. En definitiva, haría falta que los medios de comunicación apoyaran más este deporte, y si no quieren apoyarlo que por lo menos no traten de hundirlo.

Jairo Gómez Álvarez (PCPI2)

Contra las cuotas pesqueras

Lo peor de la mar es que los barcos de arrastre y cerco lo fastidian todo porque los de arrastre tienen el bolso muchas horas por debajo de la mar y lo cogen todo. Por ese motivo en la venta lo venden todo más barato o más caro aunque sea chico o grande, mientras que si con un barco de bajura de pesca vas a vender hay veces que te llevas muchas cajas para casa porque te dicen que si está picado o que pesa mucho esa caja o que no te da la talla, en cambio a los de arrastre se lo compran todo aunque sea chico y esté en peores condiciones.

Los de cerco cuando largan no dejan ni un pez y si ven un banco más grande o de peces de más valor lo que habían cogido lo tiran a la mar muerto y si quitan alguna costera los de arrastre y cerco se ponen en huelga para que les den subvenciones. 

Esto no hay derecho lo que tendrían que hacer es volver a marcarse cuotas, plazos y modelos de pesca diferentes para garantizar el trabajo a todo el mundo sin agotar los cupos y pagárselo a todo el mundo como se merecen.

Manuel Escalante García (PCPI2)